Praktyki zawodowe

uprawnienia pedagogiczne

Laboratorium dydaktyki chemii 1200-2LDCH2P
Metodyka obliczeń chemicznych 1200-2MOCH2P
Podstawy dydaktyki chemii 1200-2PDCH2P
Środki dydaktyczne w nauczaniu chemii 1 1200-2SRDCH12P

Przed rozpoczęciem praktyk w szkole student powinien posiąść wiedzę, umiejętności i kompetencje nabywane podczas zajęć z dydaktyki chemii - warsztatów metodycznych i zajęć laboratoryjnych

zdalnie

Celem przedmiotu jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą nauczyciela - kształtowanie kompetencji opiekuńczo-wychowawczych oraz doskonalenie umiejętności dydaktycznych i chemicznych.

Celem przedmiotu jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą nauczyciela - kształtowanie kompetencji opiekuńczo-wychowawczych poprzez:

- zapoznanie się ze specyfiką szkoły podstawowej i ponadpodstawowej (poznanie realizowanych przez nią zadań, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, dokumentacji);

- obserwowanie (uczniów i ich potrzeb, interakcji uczeń-nauczyciel oraz uczeń-uczeń, lekcji i zajęć pozalekcyjnych);

- pełnienie roli opiekuna-wychowawcy (prowadzenie działań edukacyjnych, w tym zajęć wychowawczych)

- prowadzenie dokumentacji praktyk;

- konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką;

- ewaluację prowadzonych działań.

Celem przedmiotu jest także doskonalenie umiejętności dydaktycznych i chemicznych poprzez:

- przeprowadzanie lekcji chemii;

- pisanie konspektów lekcji;

- formułowanie celów nauczania;

- prowadzenie zajęć z wykorzystaniem różnorodnych metod nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących uczniów;

- opracowywanie materiałów dydaktycznych z uwzględnieniem uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych;

- przygotowywanie i bezpieczne przeprowadzanie doświadczeń chemicznych i ich opisywanie na odpowiednim poziomie szczegółowości;

- kontrolowanie wiedzy ucznia (kontrola ustna i pisemna).

Książki z dydaktyki chemii:

1. Anna Galska-Krajewska, Krzysztof M. Pazdro, Dydaktyka chemii, Państwowe Wydawnictwa Naukowe, Warszawa 1990;

2. red. Andrzej Burewicz, Hanna Gulińska, Dydaktyka chemii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1993, 2002

3. red. A. Siporska, M. M. Chrzanowski, Didactics of Science in International Curricula, SCRIPT sc, Warszawa 2017

Materiały z zajęć warsztatowych i laboratoryjnych z Dydaktyki Chemii

Po zakończeniu przedmiotu student:

Wiedza: Student zna:

- specyfikę szkoły podstawowej i ponadpodstawowej;

- dokumentację szkoły podstawowej i ponadpodstawowej;

- sposób funkcjonowania i organizacji pracy w szkole podstawowej i ponadpodstawowej;

- specyfikę pracy nauczyciela.

Umiejętności. Student potrafi:

- wymienić zadania realizowane przez szkolę podstawową i ponadpodstawową;

- opisać sposób funkcjonowania szkoły podstawowej i ponadpodstawowej;

- wnikliwie obserwować uczniów i diagnozować ich potrzeby;

- pełnić rolę opiekuna-wychowawcy;

- rzetelnie prowadzić dokumentację praktyk;

- konfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką;

- dokonać ewaluacji prowadzonych działań;

- przeprowadzać lekcje chemii w szkole podstawowej i ponadpodstawowej;

- pisać konspekty lekcji;

- prawidłowo formułować cele nauczania;

- prowadzić zajęcia z wykorzystaniem różnorodnych metod nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących uczniów;

- opracowywać materiały dydaktyczne dostosowane do potrzeb uczniów;

- przygotowywać i bezpieczne przeprowadzać doświadczenia chemiczne;

- prowadzić prawidłowy opis wykonanych doświadczeń;

- kontrolować wiedzę uczniów (kontrola ustna i pisemna);

- stworzyć warsztat pracy nauczyciela chemii.

Kompetencje. Student:

- dba o jakość i staranność działań;

- podejmuje decyzje w oparciu o racjonalne przesłanki;

- wykazuje umiejętność adaptacji do nowych sytuacji;

- rozumie potrzebę dostosowywania materiałów dydaktycznych do możliwości uczniów;

- prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela.

Zaliczenie na ocenę, wystawianą:

- poprawną metodycznie i merytorycznie implementację dokumentacji praktyk odbytych w szkole podstawowej i ponadpodstawowej wraz z dodatkowymi zadaniami na platformie Kampus (waga: 30% oceny końcowej)

- uzyskanie oceny pozytywnej od opiekuna praktyk (waga: 70% oceny końcowej)