Warsztaty maturalne

uprawnienia pedagogiczne

Laboratorium dydaktyki chemii 1200-2LDCH2P
Metodyka obliczeń chemicznych 1200-2MOCH2P
Podstawy dydaktyki chemii 1200-2PDCH2P
Środki dydaktyczne w nauczaniu chemii 1 1200-2SRDCH12P

w sali

Celem zajęć będzie m.in. uświadomienie studentom ważności i roli egzaminów zewnętrznych kończących dany etap edukacyjny (w szczególności egzaminu maturalnego) i konieczności jak najefektywniejszego przygotowania uczniów do jego zdania.

Celem zajęć będzie m.in. uświadomienie studentom ważności i roli egzaminów zewnętrznych kończących dany etap edukacyjny (w szczególności egzaminu maturalnego) i konieczności jak najefektywniejszego przygotowania uczniów do jego zdania.

Podczas zajęć studenci będą analizować zadania maturalne (w odniesieniu do treści nauczania i celów ogólnych podstawy programowej) i rozwiązywać arkusze maturalne. Samodzielnie będą także konstruować zadania maturalne (z poszanowaniem praw własności intelektualnej) w oparciu o zagadnienia związane z programem nauczania, tworzyć modele ich oceniania i dobierać odpowiednie pomoce dydaktyczne niezbędne do ich rozwiązania. Podczas zajęć studenci będą sprawdzać (oceniać) przygotowane specjalnie dla nich rozwiązane arkusze maturalne zawierające typowe i nietypowe błędy uczniowskie.

Zwrócona zostanie szczególna uwaga na rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem posiadanej wiedzy, konieczność jej powtarzania i utrwalania, ustrukturyzowania materiału nauczania.

udział w zajęciach - 15 godzin

przygotowywanie prac - 10 godzin

łącznie około 25 godzin

I. Książki z dydaktyki chemii:

1. Anna Galska-Krajewska, Krzysztof M. Pazdro, Dydaktyka chemii, Państwowe Wydawnictwa Naukowe, Warszawa 1990;

2. red. Andrzej Burewicz, Hanna Gulińska, Dydaktyka chemii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1993, 2002

II. Podręczniki, zbiory zadań i inne materiały dla nauczyciela

Wiedza. Student/studentka zna:

- podstawy programowe z chemii w szkole podstawowej i ponadpodstawowej;

- podstawowe pojęcia z zakresu kontroli wiedzy ucznia;

- przykładowe błędy pojawiające się w rozwiązaniach zadań z chemii;

- zasady oceniania arkuszy maturalnych z chemii;

- potrzebę rozwijania u uczniów umiejętności krytycznego myślenia podczas rozwiązywania problemów z zakresu chemii;

zgodnie ze standardem przygotowującym do wykonywania zawodu nauczyciela: D.1/E.1.W2.; D.1/E.1.W3.; D.1/E.1.W6.; D.1/E.1.W8.; D.1/E.1.W9.; D.1/E.1.W10.; D.1/E.1.W11.; D.1/E.1.W12.; D.1/E.1.W15.;

Umiejętności. Student/studentka potrafi:

- przypisać danemu zadaniu cele ogólne i wymagania szczegółowe podstawy programowej z chemii;

- wymienić rodzaje kontroli wiedzy ucznia;

- wymienić typy zadań;

- stworzyć narzędzie do kontroli wiedzy uczniów;

- zidentyfikować typowe błędy pojawiające się w rozwiązaniach zadań maturalnych z chemii;

- oceniać zadania arkusza maturalnego zgodnie z zasadami;

zgodnie ze standardem przygotowującym do wykonywania zawodu nauczyciela: D.1/E.1.U1.; D.1/E.1.U4.; D.1/E.1.U7.; D.1/E.1.U8.; D.1/E.1.U9.; D.1/E.1.U10.;

Kompetencje. Student/studentka:

- dba o jakość i staranność działań;

- wykazuje umiejętność adaptacji do nowych sytuacji;

- prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela;

- rozwija u uczniów krytyczne myślenie poprzez rozwiązywanie problemów zawartych w zadaniach egzaminu maturalnego z chemii;

- kształtuje u uczniów nawyk systematycznej pracy;

zgodnie ze standardem przygotowującym do wykonywania zawodu nauczyciela: D.1/E.1.K1.; D.1/E.1.K6.; D.1/E.1.K7.; D.1/E.1.K8.

Pozytywna ocena jest wystawiana na podstawie:

- terminowego oddania dobrych jakościowo prac

- sprawdzenia zadań maturalnych.

Podczas zajęć będzie prowadzony rejestr obecności. Dopuszczalna jest jedna nieobecność w ciągu semestru podlegająca usprawiedliwieniu.

Zaliczenie w terminie poprawkowym można uzyskać po oddaniu dobrych jakościowo prac.

Odbycie praktyk pedagogicznych w szkole podstawowej i ponadpodstawowej jest niezbędne do uzyskania uprawnień pedagogicznych.