Przedmioty ogólnouniwersyteckie Wydziału Neofilologii (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Wydział Polonistyki)
|
Legenda
Jeśli przedmiot jest prowadzony w danym cyklu dydaktycznym, to w odpowiedniej komórce pojawi się koszyk rejestracyjny. Ikona koszyka zależy od tego, czy możesz się rejestrować na dany przedmiot.
- nie jesteś zalogowany 
- aktualnie nie możesz się rejestrować 
- możesz się zarejestrować 
- możesz się wyrejestrować (lub wycofać prośbę) 
- złożyłeś prośbę o zarejestrowanie (i nie możesz jej już wycofać) 
- jesteś pomyślnie zarejestrowany (i nie możesz się wyrejestrować)
Kliknij na ikonę "i" przy koszyku, aby uzyskać dodatkowe informacje.
2025Z - Semestr zimowy 2025/26 2025L - Semestr letni 2025/26 2026Z - Semestr zimowy 2026/27 (zajęcia mogą być semestralne, trymestralne lub roczne) |
Opcje | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025Z | 2025L | 2026Z | |||||
| 3300-NKC(KZ)-OG | brak | brak |
 
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2026/27
Grupy przedmiotu
- (od 2026-10-01) Przedmioty ogólnouniwersyteckie ZIP 2.0 - kompetencje wspierające zieloną transformację (Uniwersytet Warszawski)
- (od 2026-10-01) Przedmioty ogólnouniwersyteckie na Uniwersytecie Warszawskim (Uniwersytet Warszawski)
- (od 2026-10-01) Przedmioty ogólnouniwersyteckie Wydziału Neofilologii
Skrócony opis
Wykład poświęcony jest relacjom między poezją, ekologią i współczesnym kryzysem środowiskowym. Analizując utwory poetów i poetek ostatnich dekad, takich jak Paul Celan, Julia Fiedorczuk, Magdalena Lebda, Forrest Gander, Adam Dickinson i Esther Kinsky, będziemy przyglądać się literackim obrazom krajobrazów, zwierząt, zanieczyszczenia środowiska, utraty bioróżnorodności oraz zmieniających się relacji między człowiekiem i światem więcej-niż-ludzkim. Zajęcia wprowadzają również wybrane pojęcia z zakresu humanistyki środowiskowej i posthumanizmu, koncentrując się na tym, jak literatura pomaga rozumieć kryzys klimatyczny, globalne nierówności i współczesne formy współzależności. Szczególną uwagę poświęcimy roli języka poetyckiego w kształtowaniu wyobraźni i wrażliwości ekologicznej. |
|
||
| 3300-JKuEiE-OG | brak |
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr letni 2025/26
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Celem zajęć jest zaprezentowanie możliwych sposobów opisu japońskiego systemu pisma ze szczególnym skupieniem się na opisie zasobu zwanego “kanji”. Omawiane będą z jednej strony podstawowe pojęcia grafistyczne pozwalające zrozumieć, czym jest pismo (pojęcie znaku pisma, jego składowych, możliwe odniesienia do znaku języka), z drugiej – zagadnienia opisu emicznego i etycznego, ukazujące odmienne spojrzenie na to samo zjawisko z perspektywy wewnętrznego uczestnika lub zewnętrznego, obiektywnego obserwatora. |
|
||
| 3300-KTP(KS)-OG |
|
brak | brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/26
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Zajęcia realizowane w ramach projektu „Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego – Program Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS) (nr umowy: FERS.01.05-IP.08-0365/23-00). Ćwiczenia mają na celu szerzenie wiedzy dotyczącej komunikacji i zastosowanie jej w praktyce poprzez doskonalenie umiejętności skutecznego porozumiewania się w języku angielskim. Zajęcia skoncentrowane są na doskonaleniu kompetencji społeczno-przedsiębiorczych, a w szczególności skutecznej i świadomej komunikacji. |
|
||
| 3300-MS(KS)-MSF-2-OG |
Mentoring Studencki - Wspólny Kierunek (od 2026-10-01)
|
brak | brak |
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2026/27
Grupy przedmiotu
- (od 2026-10-01) Przedmioty ogólnouniwersyteckie ZIP 2.0 - kompetencje społeczne lub przedsiębiorcze (Uniwersytet Warszawski)
- (od 2026-10-01) Przedmioty ogólnouniwersyteckie na Uniwersytecie Warszawskim (Uniwersytet Warszawski)
- (od 2026-10-01) Przedmioty ogólnouniwersyteckie Wydziału Neofilologii
Skrócony opis
Mentoring studencki jest skierowany do studentów i studentek 2. roku, którzy chcą działać, wspierać innych i współtworzyć przyjazną oraz zaangażowaną społeczność UW, ucząc się jednocześnie świadomego wspierania innych oraz refleksji nad własną rolą i rozwojem. Zajęcia rozpoczną się częścią organizacyjno-warsztatową dotyczącą kompetencji ważnych nie tylko na uczelni, ale także w życiu zawodowym i społecznym. Zdobyte podczas warsztatów umiejętności zostaną wykorzystane w praktyce poprzez udzielaną w semestrze zimowym pomoc 2 osobom z pierwszego roku. Zajęcia skoncentrowane są na doskonaleniu kompetencji społeczno-przedsiębiorczych |
|
|
| 3300-PEJM(KZ)-OG |
|
|
brak |
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/26
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Zajęcia realizowane w ramach projektu „Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego – Program Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS) (nr umowy: FERS.01.05-IP.08-0365/23-00). Zajęcia będą refleksją nad pojęciem polikryzysu i alternatywnymi modelami ekonomicznymi (postwzrost, gospodarka cyrkularna, ekosocjalne modele sprawiedliwości). Szczególną uwagę poświęcimy relacjom między metabolizmem ciała, metabolizmem planety i obiegiem kapitału, a także roli języka poetyckiego w kształtowaniu świadomości ekologicznej i planetarnej. Zajęcia skoncentrowane są na doskonaleniu kompetencji wspierających zieloną transformację, |
|
||
| 3300-WH(KZ)-OG |
|
|
|
Zajęcia przedmiotu
Semestr zimowy 2025/26
Grupy przedmiotu
Skrócony opis
Zajęcia realizowane w ramach projektu „Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego – Program Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS) (nr umowy: FERS.01.05-IP.08-0365/23-00). Wykład wprowadza w najnowsze nurty humanistyki środowiskowej i posthumanizmu, które przekraczają antropocentryczny paradygmat. Zajęcia łączą refleksje ontologiczne i epistemologiczne z politycznymi, ekonomicznymi i kulturowymi aspektami kryzysu ekologicznego, adresując je do szerokiego grona odbiorców zainteresowanych relacjami człowiek–technologia–środowisko–polityka globalna. Zajęcia skoncentrowane są na doskonaleniu kompetencji wspierających zieloną transformację, |
|
||
