Konteksty ilustracji

obowiązkowe

w sali

Celem zajęć jest zapoznanie studentek/ów z teoretycznymi, historycznymi i współczesnymi kontekstami ilustracji. Szczególny nacisk będzie położony na konteksty społeczne, polityczne, kulturowe i technologiczne. Podczas zajęć wprowadzających przypomniane zostaną takie zagadnienia jak: definicje, funkcje ilustracji, semiotyka obrazu oraz relacje tekst-obraz. Zwięźle omówione też zostaną zagadnienia historyczne (rola i funkcje ilustracji, techniki, relacje do tekstów od rękopisów po XX w.)

Główna część zajęć będzie dotyczyć ilustracji współczesnej, jej obecności i znaczenia m.in. w życiu społecznym, w polityce, i sztuce, czy szerzej w kulturze. Uwzględnione zostaną aspekty technologiczne (sztuczna inteligencja).

Celem zajęć jest zapoznanie studentek/ów z teoretycznymi, historycznymi i współczesnymi kontekstami ilustracji. Kurs podzielony zostanie na trzy części: wprowadzającą, główną i podsumowującą.

Podczas zajęć wprowadzających omówione zostaną zagadnienia teoretyczne i historyczne dotyczące ilustracji (głównie książkowej): definicje ilustracji w różnych ujęciach;

funkcje ilustracji;

miejsce i rola ilustracji w książce;

techniki ilustratorskie w ujęciu historycznym;

związki ilustracji ze sztuką, polityką, religią itp. w ujęciu historycznym.

Ustalone zostaną zostanie też tematyka szczegółowa części głównej. Moją intencją jest dopasowanie tematyki spotkań do zainteresowań badawczych uczestniczek/ów zajęć (drugi rok studiów magisterskich).

Główna część zajęć dotyczyć będzie współczesnych zagadnień związanych z tytułową tematyką kursu. Analizowane będą relacje ilustracji (głównie książkowej, lecz nie tylko) do różnych zagadnień społecznych, politycznych, kulturowych. Szczegółowe tematy oraz ujęcie zagadnień zostaną ustalone podczas zajęć wprowadzających. W ramach poszczególnych spotkań omawiane będą wybrane szczegółowe problemy badawcze związane z miejscem ilustracji we współczesnej kulturze (książki).

Część zamykająca.

Jako podsumowanie zostaną zaprezentowane i omówione szczegółowe analizy wybranych wcześniej zagadnień.

Część lektur będzie podawana w trakcie zajęć w zależności od ustalonych w części wstępnej tematów szczegółowych.

Ponadto:

Arnheim R., Sztuka i percepcja wzrokowa, Łódź 2019.

Banach A., O ilustracji, Kraków 1950.

Berger J., Sposoby widzenia, Warszawa 2008.

Boesch F., Media a przemiany historyczne, Warszawa 2021.

Houston K., Książka. Najpotężniejszy przedmiot naszych czasów zbadany od deski do deski, Kraków 2017.

Lachow W.N. Szkice z teorii sztuki książki, Wrocław 1978.

Wiedza:

➔ ma uporządkowaną wiedzę na temat teorii i historii ilustracji;

➔ zna podstawowe zasady komponowania ilustracji;

➔ zna zasady kompozycji typograficznych uwzględniających ilustracje;

➔ ma uporządkowaną wiedzę na temat roli kontekstu (społecznego, kulturowego i in.) w przygotowywaniu projektów typograficznych.

Umiejętności:

➔ potrafi krytycznie analizować rolę ilustracji we współczesnych kontekstach społecznych, politycznych i kulturowych, ze szczególnym uwzględnieniem kultury książki;

➔ sprawnie posługuje się terminologią specjalistyczną z zakresu ilustratorstwa książkowego i typografii książki;

➔ potrafi sformułować i przełożyć na działania praktyczne zasady projektu typograficznego wykorzystującego ilustrację w określonych celach (odwołania do kontekstu).

Aktywny udział w zajęciach (możliwa jedna nieobecność nieusprawiedliwiona; konieczność odrębnego zaliczania opuszczonych zajęć przy większej liczbie nieobecności).

Zadowalająca znajomość materiału teoretycznego.

Terminowe i poprawne wykonywanie zadanych prac.

Przedstawienie analizy wybranego zagadnienia według omówionych podczas zajęć wprowadzających zasad.