Program tutoringowy

fakultatywne

w sali

Program tutoringowy przewidziany jest jako zajęcia do wyboru (fakultatywne) dla studentów od drugiego roku studiów na kierunku lekarskim. Tutoring opiera się na indywidualnej współpracy dydaktycznej między tutorem i studentem, każdorazowo określonej w indywidualnym planie współpracy, uwzględniającym potrzeby edukacyjne i rozwojowe studenta oraz doświadczenie badawcze, kliniczne i zawodowe tutora. Okres współpracy obejmuje 30 godzin dydaktycznych, realizowanych w okresie dwóch następujących po sobie semestrów.

Celem Programu jest umożliwienie studentom kierunku lekarskiego jak najlepszego rozwoju w kształconym obszarze, w szczególności poprzez:

1) indywidualizację kształcenia na kierunku lekarskim;

2) wsparcie rozwoju badawczego i klinicznego studentów, w tym włączanie studentów w badania naukowe i wzmocnienie doświadczenia klinicznego;

3) dostosowanie kształcenia na kierunku lekarskim do potrzeb edukacyjnych studentów;

4) wzmocnienie synergii pomiędzy kształceniem teoretycznym i praktycznym;

5) ustanowienie i wzmocnienie relacji mistrz-uczeń w dydaktyce na kierunku lekarskim;

6) włączenie innowacyjnych metod dydaktycznych w kształcenie na kierunku lekarskim;

7) rozwój współpracy dydaktycznej pomiędzy Uniwersytetem Warszawskim a Wojskowym Instytutem

Medycznym – Państwowym Instytutem Badawczym.

Współpraca pomiędzy tutorem i studentem opiera się na celach określonych w indywidualnym planie współpracy, tak aby w jak najlepszy sposób uwzględnić zainteresowania studenta i wspierać studentów w osiąganiu ich indywidualnych celów edukacyjnych.

Literatura zalecana studentom jest każdorazowo określana przez tutora z uwzględnieniem założonych celów tutoringu.

Po zakończeniu zajęć Student/Studentka:

1. zna i rozumie wymogi roli zawodowej lekarza/badacza w wybranym obszarze medycyny/nauk medycznych;

2. rozumie znaczenie edukacji ustawicznej w pracy lekarza/badacza;

3. zna zasady komunikacji w zespole medycznym (klinicznym)/badawczym;

4. potrafi zaplanować własną ścieżkę rozwoju edukacyjnego i zawodowego;

5. potrafi skutecznie komunikować się w ramach relacji tutoringowej/mentoringowej;

6. jest gotowy(a) do uczenia się przez całe życie.

Bieżąca ocena aktywności studenta w ramach indywidualnej pracy z tutorem.

Raport pisemny z realizacji założonych celów tutoringowych.