Praktyki dydaktyczne – fizyka II

Przygotowanie praktyczne w zakresie nauczania fizyki na poziomie szkoły ponadpodstawowej.

Informacje o uprawnieniach nauczycielskich, wymaganych przedmiotach, praktykach:

https://sites.google.com/a/uw.edu.pl/pniezurawski/przygotowanie-do-nauczania

Celem praktyk jest praktyczne przygotowanie studenta do samodzielnego prowadzenia zajęć dydaktycznych z fizyki na poziomie szkoły ponadpodstawowej (liceum ogólnokształcące, technikum - zakres podstawowy i/lub rozszerzony). Praktyki stanowią okazję do konfrontacji wiedzy i umiejętności zdobytych podczas studiów z rzeczywistością szkolną oraz do rozwijania kompetencji zawodowych pod opieką doświadczonego nauczyciela fizyki. Zakres praktyk obejmuje:

• Zapoznanie ze specyfiką szkoły ponadpodstawowej: Obserwacja organizacji pracy szkoły, poznanie dokumentacji nauczyciela fizyki (plany wynikowe, przedmiotowy system oceniania), zapoznanie się z wyposażeniem pracowni fizycznej i zasadami BHP.

• Hospitacje lekcji: Obserwacja lekcji fizyki prowadzonych przez nauczyciela-opiekuna praktyk w różnych klasach i na różnych poziomach zaawansowania; analiza stosowanych metod, form pracy, środków dydaktycznych, sposobów oceniania i komunikacji z uczniami.

• Planowanie zajęć: Samodzielne przygotowywanie scenariuszy (konspektów) lekcji fizyki zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dostosowanych do specyfiki danej klasy, pod merytorycznym nadzorem opiekuna praktyk.

• Prowadzenie lekcji: Samodzielne prowadzenie określonej liczby godzin lekcji fizyki pod opieką nauczyciela; stosowanie różnorodnych metod nauczania, w tym metod aktywizujących i eksperymentalnych; wykorzystanie środków dydaktycznych (w tym TIK); zarządzanie czasem lekcji; indywidualizowanie pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach.

• Realizacja zadań wychowawczych: Poznawanie i stosowanie zasad budowania relacji z uczniami; reagowanie na bieżące sytuacje wychowawcze podczas lekcji; współpraca z wychowawcą klasy (w miarę możliwości).

• Ocenianie i diagnozowanie: Stosowanie różnych form kontroli i oceny postępów uczniów; udzielanie informacji zwrotnej; analiza prac uczniowskich.

• Dokumentacja i refleksja: Notowanie refleksji i wniosków związanych z nauczaniem, gromadzenie materiałów dydaktycznych; autoewaluacja prowadzonych zajęć; omawianie lekcji z opiekunem praktyk i wyciąganie wniosków na przyszłość.

Celem praktyk zawodowych jest zapoznanie studentów z pracą nauczyciela. Praktyki są realizowane w szkołach ponadpodstawowych. Opiekun praktyk zawodowych lub prodziekan ds. studenckich kieruje studenta na praktyki na jego wniosek. Praktyki zawodowe mogą być realizowane w miejscach wskazanych przez studentów. Decyzję w tej sprawie podejmuje opiekun praktyk zawodowych lub prodziekan ds. studenckich, biorąc pod uwagę opisane wyżej warunki merytoryczne.

Praca własna studenta – w ramach godzin przedmiotu.

Informacje o uprawnieniach nauczycielskich, wymaganych przedmiotach, praktykach:

https://sites.google.com/a/uw.edu.pl/pniezurawski/przygotowanie-do-nauczania

Oznaczenia:

S_... – symbol przed efektem – oznaczenie efektu w programie dla specjalności „Nauczanie fizyki i matematyki” dla kierunku „fizyka” studiów II stopnia;

(...) – symbol na końcu efektu – liczba w nawiasach to numer ogólnego efektu uczenia się ze standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, określonego w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela – Dz. U. 2019 poz. 1450:

Wymienione efekty uczenia się osiągane są w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem fizyki na poziomie szkoły ponadpodstawowej:

Wiedza: absolwent zna i rozumie

S_W05

rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań uczniów. (3)

S_W06

normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (nauczanie w szkołach [...] średnich ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych). (4)

S_W07

zagadnienie edukacji włączającej, a także sposoby realizacji zasady inkluzji. (5)

S_W08

zróżnicowanie potrzeb edukacyjnych uczniów i wynikające z nich zadania szkoły dotyczące dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania. (6)

S_W09

sposoby projektowania i prowadzenia działań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej. (7)

S_W10

strukturę i funkcje systemu oświaty – cele, podstawy prawne, organizację i funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, a także alternatywne formy edukacji. (8)

S_W11

podstawy prawne systemu oświaty niezbędne do prawidłowego realizowania prowadzonych działań edukacyjnych. (9)

S_W13

zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz odpowiedzialności prawnej nauczyciela w tym zakresie, a także zasady udzielania pierwszej pomocy. (11) (Uwaga: z zasadami udzielania pierwszej pomocy studenci zapoznają się szczegółowo w ramach oddzielnego szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.)

S_W14

procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich prawidłowości i zakłócenia. (12)

S_W16

treści nauczania i typowe trudności uczniów związane z ich opanowaniem. (14)

S_W17

metody nauczania i doboru efektywnych środków dydaktycznych, w tym zasobów internetowych, wspomagających nauczanie przedmiotu lub prowadzenie zajęć, z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów. (15)

Umiejętności: absolwent potrafi

S_U01

obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów. (1)

S_U02

adekwatnie dobierać, tworzyć i dostosowywać do zróżnicowanych potrzeb uczniów materiały i środki, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz metody pracy w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. (2)

S_U03

rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów oraz projektować i prowadzić działania wspierające integralny rozwój uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w procesie kształcenia i wychowania oraz w życiu społecznym. (3)

S_U04

projektować i realizować programy nauczania z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów. (4)

S_U06

tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia. (6)

S_U07

podejmować pracę z uczniami rozbudzającą ich zainteresowania i rozwijającą ich uzdolnienia, właściwie dobierać treści nauczania, zadania i formy pracy w ramach samokształcenia oraz promować osiągnięcia uczniów. (7)

S_U08

rozwijać kreatywność i umiejętność samodzielnego, krytycznego myślenia uczniów. (8)

S_U09

skutecznie animować i monitorować realizację zespołowych działań edukacyjnych uczniów. (9)

S_U10

wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w ich pracy nad własnym rozwojem. (10)

S_U11

monitorować postępy uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym szkoły. (11)

S_U12

pracować z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z dziećmi z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z doświadczeniem migracyjnym, pochodzącymi ze środowisk zróżnicowanych pod względem kulturowym lub z ograniczoną znajomością języka polskiego. (12)

S_U13

odpowiedzialnie organizować pracę szkolną oraz pozaszkolną ucznia, z poszanowaniem jego prawa do odpoczynku. (13)

S_U14

skutecznie realizować działania wspomagające uczniów w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. (14)

S_U18

samodzielne rozwijać wiedzę i umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych, i technologii. (18)

Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do

S_K01

posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka. (1)

S_K02

budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej. (2)

S_K03

porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie szkolnej i poza nią. (3)

S_K04

podejmowania decyzji związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej. (4)

S_K05

rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów i tego środowiska. (5)

S_K06

projektowania działań zmierzających do rozwoju szkoły lub placówki systemu oświaty oraz stymulowania poprawy jakości pracy tych instytucji. (6)

S_K07

pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej. (7)

Szczegółowe efekty uczenia się zgodnie ze standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, określonym w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. 2019 poz. 1450) – symbole:

Wymienione efekty uczenia się osiągane są w zakresie zagadnień związanych z nauczaniem fizyki na poziomie szkoły ponadpodstawowej:

D.2/E.2.W1., D.2/E.2.W2., D.2/E.2.W3.,

D.2/E.2.U1., D.2/E.2.U2., D.2/E.2.U3.,

D.2/E.2.K1.

Praktyki oceniane są na podstawie:

- przygotowanych przez studenta konspektów prowadzonych przez niego zajęć,

- opinii szkolnego opiekuna praktyki.

Szczegółowe zasady odbywania i zaliczania praktyk zamieszczone są w dziale "Praktyki" na stronie:

https://sites.google.com/a/uw.edu.pl/pniezurawski/przygotowanie-do-nauczania