Pracownia dydaktyki fizyki I

fizyka

w sali

Przedmiot poświęcony dydaktyce doświadczeń fizycznych na poziomie szkoły podstawowej. Studenci wykonują i omawiają doświadczenia fizyczne odpowiednie dla uczniów klas 7 i 8. W szczególności doświadczenia przewidziane w podstawie programowej.

Zajęcia odbywają się stacjonarnie w sali B2.17.

Informacje o uprawnieniach nauczycielskich, wymaganych przedmiotach, praktykach:

https://sites.google.com/a/uw.edu.pl/pniezurawski/przygotowanie-do-nauczania

Przedmiot ma charakter praktyczny i koncentruje się na metodyce wykorzystania doświadczeń fizycznych w nauczaniu w klasach 7-8 szkoły podstawowej. Celem jest nabycie przez studentów umiejętności samodzielnego i bezpiecznego przygotowania, przeprowadzenia oraz dydaktycznego opracowania eksperymentów fizycznych przewidzianych w podstawie programowej dla tego etapu.

Treści:

• Analiza podstawy programowej: Identyfikacja treści nauczania fizyki w klasach 7-8 i powiązanych z nimi wymagań dotyczących umiejętności eksperymentalnych uczniów.

• Dobór i przygotowanie doświadczeń: Wybór eksperymentów (pokazowych i uczniowskich) ilustrujących kluczowe zjawiska i prawa fizyczne; adaptacja doświadczeń do warunków szkolnych; przygotowanie niezbędnej aparatury i materiałów.

• Technika eksperymentalna: Praktyczne wykonanie wybranych doświadczeń z różnych działów fizyki (mechanika, termodynamika, elektryczność, magnetyzm, optyka, drgania i fale); obsługa typowej aparatury szkolnej; metodyka prowadzenia pomiarów i obserwacji.

• Bezpieczeństwo pracy: Zasady BHP w pracowni fizycznej; identyfikacja potencjalnych zagrożeń i sposoby ich minimalizacji.

• Analiza i interpretacja wyników: Opracowanie wyników pomiarów (tabele, wykresy), szacowanie niepewności pomiarowych, formułowanie wniosków.

• Metodyka nauczania przez eksperyment: Omówienie roli doświadczenia w procesie kształcenia fizycznego (funkcja motywacyjna, ilustracyjna, badawcza); planowanie wykorzystania eksperymentu na lekcji; formułowanie pytań badawczych i hipotez; metody aktywizujące związane z eksperymentowaniem; przewidywanie i analiza typowych trudności uczniów.

• Dokumentacja i komunikacja: Prowadzenie notatek laboratoryjnych; przygotowanie instrukcji do ćwiczeń uczniowskich; prezentacja wyników i wniosków w sposób zrozumiały dla ucznia.

• Rozwijanie kompetencji kluczowych: Kształtowanie umiejętności obserwacji, wnioskowania, pracy w grupie, rozwiązywania problemów.

Zajęcia mają charakter laboratoryjny, studenci pracują indywidualnie lub w małych grupach, wykonując eksperymenty i analizując ich aspekty dydaktyczne. Studenci projektują, przygotowują i prezentują – w sposób angażujący uczniów – doświadczenia fizyczne na poziomie szkoły podstawowej.

Przedmiot wymaga następującego nakładu pracy własnej studenta:

- poszukiwanie pomysłów, wyszukiwanie informacji, ich weryfikację (5 h),

- przygotowanie teoretyczne i dydaktyczne (10 h),

- wykonanie opisów doświadczeń (15 h).

Zajęcia odbywają się stacjonarnie w sali B2.17.

Informacje o uprawnieniach nauczycielskich, wymaganych przedmiotach, praktykach:

https://sites.google.com/a/uw.edu.pl/pniezurawski/przygotowanie-do-nauczania

Podstawa programowa.

Aktualne podręczniki szkolne do fizyki.

Poradniki pracowniane z opisami doświadczeń.

Filmy z doświadczeniami.

Oznaczenia:

S_... – symbol przed efektem – oznaczenie efektu w programie dla specjalności „Nauczanie i popularyzacja fizyki” dla kierunku „fizyka” studiów II stopnia;

(...) – symbol na końcu efektu – liczba w nawiasach to numer ogólnego efektu uczenia się ze standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, określonego w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela – Dz. U. 2019 poz. 1450:

Wiedza: absolwent zna i rozumie

S_W01

w pogłębionym stopniu wybrane działy fizyki, w tym fizyki współczesnej.

S_W05

rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań uczniów. (3)

S_W06

normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (nauczanie w szkołach podstawowych [...]). (4)

S_W11

podstawy prawne systemu oświaty niezbędne do prawidłowego realizowania prowadzonych działań edukacyjnych. (9)

S_W13

zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz odpowiedzialności prawnej nauczyciela w tym zakresie, a także zasady udzielania pierwszej pomocy. (11)

S_W16

treści nauczania i typowe trudności uczniów związane z ich opanowaniem. (14)

S_W17

metody nauczania i doboru efektywnych środków dydaktycznych, w tym zasobów internetowych, wspomagających nauczanie przedmiotu lub prowadzenie zajęć, z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów. (15)

Umiejętności: absolwent potrafi

S_U01

obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów. (1)

S_U02

adekwatnie dobierać, tworzyć i dostosowywać do zróżnicowanych potrzeb uczniów materiały i środki, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz metody pracy w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. (2)

S_U03

rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów oraz projektować i prowadzić działania wspierające integralny rozwój uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w procesie kształcenia i wychowania oraz w życiu społecznym. (3)

S_U06

tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia. (6)

S_U07

podejmować pracę z uczniami rozbudzającą ich zainteresowania i rozwijającą ich uzdolnienia, właściwie dobierać treści nauczania, zadania i formy pracy w ramach samokształcenia oraz promować osiągnięcia uczniów. (7)

S_U08

rozwijać kreatywność i umiejętność samodzielnego, krytycznego myślenia uczniów. (8)

S_U09

skutecznie animować i monitorować realizację zespołowych działań edukacyjnych uczniów. (9)

S_U10

wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w ich pracy nad własnym rozwojem. (10)

S_U13

odpowiedzialnie organizować pracę szkolną oraz pozaszkolną ucznia, z poszanowaniem jego prawa do odpoczynku. (13)

S_U15

poprawnie posługiwać się językiem polskim i poprawnie oraz adekwatnie do wieku uczniów posługiwać się terminologią przedmiotu. (15)

Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do

S_K01

posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka. (1)

S_K06

projektowania działań zmierzających do rozwoju szkoły lub placówki systemu oświaty oraz stymulowania poprawy jakości pracy tych instytucji. (6)

Oceniane są:

- wykonanie pracy własnej (m.in. przygotowanie do zajęć – sprawdziany na początku zajęć; końcowe opisy doświadczeń),

- aktywność na zajęciach (podejmowanie prób badawczych, poszukiwanie rozwiązań, przygotowywanie i testowanie doświadczenia/pokazu, udział w dyskusjach, komentowanie pokazów i pomysłów),

- prezentowanie doświadczeń (w tym omawianie, stawianie hipotez, formułowanie wniosków).

Ocena końcowa wystawiana jest na podstawie punktów zdobytych za powyższe składowe.